La gestión administrativa y su relación con el clima institucional en la Institución Educativa “Planteles de Aplicación” de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle - La Cantuta

El objetivo principal de la investigación ha sido determinar la relación que existe entre la gestión administrativa y el clima institucional en la Institución Educativa “Planteles de Aplicación” de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle - La Cantuta. La tesis se enmarca bajo el enfoque cuantitativo, es de tipo sustantivo, puro o de base y de diseño de investigación descriptivo-correlacional de corte transversal. El campo de estudio se conformó por la población de 70 docentes y el tamaño de la muestra se constituyó con 40 docentes del nivel secundaria de la institución educativa a quienes se aplicó el instrumento de cuestionario y se recogió la información para medir ambas variables: gestión administrativa y clima institucional de la Institución Educativa estudiada, durante el año lectivo 2017. El tipo de muestreo utilizado fue el no probabilístico. Como instrumento se adaptaron dos cuestionarios de diferentes fuentes para medir ambas variables y efectuar las correlaciones correspondientes. En el análisis de los resultados se contrastaron las hipótesis planteadas y de ello podemos concluir que existe una relación directa, moderada y significativa entre la gestión administrativa y el clima institucional en la institución educativa sujeta al estudio. Además, se concluyó que existe una relación significativa entre la gestión administrativa y el clima institucional, en sus dimensiones en la institución educativa “Planteles de Aplicación” de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle La cantuta, aplicado en el año 2017Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.Tesi

Determinantes de la lealtad en una universidad nacional en el año 2020

El estudio ha tenido como objetivo general, establecer los factores que determinan la lealtad de los alumnos de pregrado a la Universidad Nacional Agraria la Molina 2020, el cual se soporta en el paradigma positivista, con un enfoque de investigación cuantitativo, de tipo sustantivo, con un diseño no experimental, transversal, y el método de investigación hipotético deductivo. La población que se empleó para el estudio, estuvo conformada por 5176 alumnos de pre grado de la Universidad Nacional Agraria la Molina, para calcular la muestra, se empleó la técnica de muestreo aleatorio simple, el cual dio como resultado una muestra de 419 estudiantes de pre grado, para la recopilación de datos se empleó la encuesta como técnica y el cuestionario, como instrumento. Una vez recabada la información, la data fue analizada haciendo usos de las estadísticas descriptivas, uso de inferencias y consideramos el análisis más relevante, el empleo de las ecuaciones estructurales, en el presente estudio de investigación. El valor de (chi-square=12.421, p=.000), demostró que la muestra proviene de una misma población. Los resultados en el modelo, mostraron para la variable dependiente lealtad, tres determinantes que son los siguientes: a) calidad del servicio, b) satisfacción del estudiante, c) tasa universitaria. En conjunto estas tres variables explican el modelo en un 32%. Por otro lado, la calidad del servicio se relacionó a con la tasa universitaria en un 34%, la calidad del servicio se relaciona con la imagen universitaria en un 54%, la imagen universitaria se relaciona con la tasa universitaria en un 45%, la imagen universitaria influye a la satisfacción del estudiante en un 32% y la satisfacción del estudiante influye en la lealtad en un 43%

Liderazgo transformacional del director y gestión institucional según los docentes de Institución Educativa José Olaya Balandra del distrito de Chorrillos, 2012

La presente investigación tuvo como objetivo general, determinar la relación que existe entre la liderazgo transformacional del director y gestión institucional según los docentes de institución educativa José Olaya Balandra del distrito de Chorrillos 2012. La población es de 65 docentes, el muestreo es no probabilístico, la muestra fue de 65 docentes con una muestra censal, en los cuales se han empleado la variable: Liderazgo transformacional del director y gestión institucional. El método empleado en la investigación fue el hipotético-deductivo. Esta investigación utilizó para su propósito el diseño no experimental de nivel correlacional de corte transeccional, que recogió la información en un período específico, que se desarrolló al aplicar los instrumentos: Cuestionario Liderazgo transformacional del director, el cual estuvo constituido por 32 preguntas en la escala de Likert (Nunca, Casi Nunca, A Veces, Casi Siempre, Siempre) y el Cuestionario de gestión institucional, el cual estuvo constituido por 30 preguntas, en la escala de Likert (Muy malo, Malo, Regular, Bueno, Excelente), que brindaron información acerca del Liderazgo transformacional del director y la gestión institucional, a través de la evaluación de sus distintas dimensiones, cuyos resultados se presentan gráfica y textualmente. Asimismo, luego de haber desarrollado la investigación, aplicado los instrumentos y realizar el procesamiento estadístico, se llegó a la siguiente conclusión: El Liderazgo transformacional del director (r=0,791) significativamente (p < .000) con la gestión institucionalsegún los docentes de Institución Educativa José Olaya Balandra del distrito de Chorrillos, 2012; se probó la hipótesis planteada y se concluye que el Liderazgo transformacional se relaciona directa y significativamente con la gestión institucional según los docentes de institución educativa José Olaya Balandra del distrito de Chorrillos, 2012

Liderazgo del director y la gestión educativa en la I.E. Soberana Orden Militar de Malta – UGEL 01 – VMT – 2016

El presente trabajo de investigación es descriptivo, correlacional, con el título “Liderazgo del director y la gestión educativa en la I.E. Soberana Orden Militar de Malta – UGEL 01 – VMT – 2016”, el problema propuesto es determinar la relación existente entre las variables liderazgo del director y la gestión educativa. Se observó en la I.E. un manejo deficiente en aspectos administrativos y pedagógicos, resultando un clima laboral conflictivo, entre docentes y plana jerárquica que ejecutan de manera vertical la política educativa, no habiendo un consenso entre ambas. Para brindar un servicio de calidad hacia los educandos, el líder educativo debe planificar, implementar y ejecutar acciones tanto administrativas como pedagógicas para obtener una excelencia académica y mantener un clima saludable entre los componentes de la comunidad educativa. En este estudio se consideró una muestra de 40 docentes de una población total de 42 encuestados, el instrumento de medición contó de un total de 30 ítems, para ambas variables, arrojando un resultado de 0.881 para la variable del liderazgo del director y 0.876 para la variable gestión educativa, estableciendo su confiabilidad a través del coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos, presentan una alta confiabilidad de relación entre el liderazgo del director que influye de manera positiva o negativa en la gestión educativa

Gestión y satisfacción en usuarios de la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en tiempo de pandemia por COVID-19

Determina la relación entre la gestión y satisfacción en usuarios de la Biblioteca Central de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en tiempo de pandemia por Covid-19. Investigación cuyo enfoque metodológico es cuantitativo, para lo cual se utilizó un diseño no experimental transversal correlacional. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes, a quienes se les aplico la ficha de valoración de gestión de calidad de bibliotecas universitarias, según COBUN (Alfa de Cronbach ,874) y la ficha de valoración de satisfacción de los usuarios de los servicios de las bibliotecas universitarias (Alfa de Cronbach ,812). A partir de los hallazgos en los datos procesados con la prueba Rho de Spearman se demostró que existe una relación directa entre la gestión y satisfacción en usuarios de la Biblioteca Central Universidad Nacional Mayor de San Marcos en tiempo de pandemia por Covid-19, es decir, la administración de los servicios está directamente relacionada con la percepción que tienen los usuarios ante el uso de los diversos servicios de información y la forma en que se gestiona el servicio bibliotecario

Vocación docente y formación profesional de los estudiantes de la especialidad de Ciencias Sociales, Filosofía y Religión del Instituto Superior Pedagógico Privado PAULO VI Del Callao.

La presente investigación tuvo como propósito demostrar la relación de la Vocación Docente y la Formación Profesional de los estudiantes de la Especialidad de Ciencias Sociales, Filosofía y Religión del Instituto Superior Pedagógico Privado “Paulo VI” del Callao; para tal efecto participaron 62 estudiantes como muestra , de los ciclos II, IV, VI, VIII y X de la especialidad, mayores de edad y de ambos sexos, tomando en cuenta las siguientes dimensiones: perfil vocacional, principios pedagógicos, contenidos curriculares y actividades pedagógicas de los estudiantes. Siendo las variables Vocación docente y Formación Profesional, fue necesario para medir las variables utilizar la técnica de cuestionarios a los estudiantes de la Especialidad de Ciencias Sociales, Filosofía y Religión y poder determinar si estaban formándose en lo que realmente desean. El diseño de la investigación fue cuanti - cualitativo, se aplicó el programa Excel y SPSS y en función a los datos obtenidos de la muestra. Ha sido necesario incluir teorías, conceptos, principios y otros planteamientos de la Filosofía educativa que no se cuestionan, siguen siendo paradigmáticas la vocación, formación docente, servicio docente, lo que se cuestiona es su desconocimiento, interpretación, aplicación en los diferentes centros de enseñanza, en este caso el ISPP Paulo VI del Callao. En las conclusiones indico que existe una relación entre la vocación docente y la formación profesional en la mayoría de los estudiantes de acuerdo a la hipótesis general, una correlación positiva muy débil de acuerdo a los resultados obtenidos. De la misma forma se aplicó a la variable Vocación docente con principios pedagógicos, Vocación docente con Contenidos Curriculares y Vocación Docente con actividades Pedagógicas.The purpose of this research is to demostrate the relatioship between the Teaching Vocation and the Professional Training of the students Specialty of Social Sciences , Philosophy and Religión of the Paulo VI Private Pedagogical Institute of Callao; For this purpose, 62 students participated, from cycles II,IV,VI,VIII and X of the speccialty, of legal age and of both sexes, taking into account the following dimensions: pedagogical of teaching staff and área coordinators, administrative of staff who performans management functions in the aforementioned institution. Being the variables Teaching vocation and Professional Training, it was necessary to measure the variables to use the questionnaire technique to the students of the Specialty of Social Sciences, Philosophy and Religion and to be able to determine if they were training in what they really want. The research design was quantitative qualitative, the Excel and SPSS programs were applied and based on the data obtained from the sample. It has been necessary to include theories, concepts, principles and other approaches of educational Philosophy that are not questioned, the vocation, teacher training, teaching service remain paradigmatic, what is questioned is their ignorance, interpretation, application in different teaching centers, in this case the ISPP Paulo VI del Callao. In conclusions, I indicate that there is a relationship between the teaching vocation and professional training in most students according to the general hypothesis, a very weak positive correlation according to the results obtained. In the same way, it was applied to the variable Teaching vocation with pedagogical principles, Teaching vocation with Curricular Contents and Teaching vocation with Pedagogical activities

Vocación docente y formación profesional de los estudiantes de la especialidad de Ciencias Sociales, Filosofía y Religión del Instituto Superior Pedagógico Privado PAULO VI Del Callao

La presente investigación tuvo como propósito demostrar la relación de la Vocación Docente y la Formación Profesional de los estudiantes de la Especialidad de Ciencias Sociales, Filosofía y Religión del Instituto Superior Pedagógico Privado “Paulo VI” del Callao; para tal efecto participaron 62 estudiantes como muestra , de los ciclos II, IV, VI, VIII y X de la especialidad, mayores de edad y de ambos sexos, tomando en cuenta las siguientes dimensiones: perfil vocacional, principios pedagógicos, contenidos curriculares y actividades pedagógicas de los estudiantes. Siendo las variables Vocación docente y Formación Profesional, fue necesario para medir las variables utilizar la técnica de cuestionarios a los estudiantes de la Especialidad de Ciencias Sociales, Filosofía y Religión y poder determinar si estaban formándose en lo que realmente desean. El diseño de la investigación fue cuanti - cualitativo, se aplicó el programa Excel y SPSS y en función a los datos obtenidos de la muestra. Ha sido necesario incluir teorías, conceptos, principios y otros planteamientos de la Filosofía educativa que no se cuestionan, siguen siendo paradigmáticas la vocación, formación docente, servicio docente, lo que se cuestiona es su desconocimiento, interpretación, aplicación en los diferentes centros de enseñanza, en este caso el ISPP Paulo VI del Callao. En las conclusiones indico que existe una relación entre la vocación docente y la formación profesional en la mayoría de los estudiantes de acuerdo a la hipótesis general, una correlación positiva muy débil de acuerdo a los resultados obtenidos. De la misma forma se aplicó a la variable Vocación docente con principios pedagógicos, Vocación docente con Contenidos Curriculares y Vocación Docente con actividades Pedagógicas.The purpose of this research is to demostrate the relatioship between the Teaching Vocation and the Professional Training of the students Specialty of Social Sciences , Philosophy and Religión of the Paulo VI Private Pedagogical Institute of Callao; For this purpose, 62 students participated, from cycles II,IV,VI,VIII and X of the speccialty, of legal age and of both sexes, taking into account the following dimensions: pedagogical of teaching staff and área coordinators, administrative of staff who performans management functions in the aforementioned institution. Being the variables Teaching vocation and Professional Training, it was necessary to measure the variables to use the questionnaire technique to the students of the Specialty of Social Sciences, Philosophy and Religion and to be able to determine if they were training in what they really want. The research design was quantitative qualitative, the Excel and SPSS programs were applied and based on the data obtained from the sample. It has been necessary to include theories, concepts, principles and other approaches of educational Philosophy that are not questioned, the vocation, teacher training, teaching service remain paradigmatic, what is questioned is their ignorance, interpretation, application in different teaching centers, in this case the ISPP Paulo VI del Callao. In conclusions, I indicate that there is a relationship between the teaching vocation and professional training in most students according to the general hypothesis, a very weak positive correlation according to the results obtained. In the same way, it was applied to the variable Teaching vocation with pedagogical principles, Teaching vocation with Curricular Contents and Teaching vocation with Pedagogical activities